■第二球场文·本报记者 习秀英“在我们享用手机便捷的时候，有几个人会去思维手机背后的技术原理？这些看起来平时的事物背后是一代一代人智慧的结晶。”首都师范大学附属中学高二一位学生在日记中这样写到。这是他在苏州科技园认识了最前沿的科学研究后的感慨。4月底，首都师范大学附属中学举行高中生综合实践中活动，的组织七支学生队伍，分别前往南京、合肥、青岛、苏州、武汉、甘肃、成都，其中理科队伍展开科普参观、科学实验、撰写论文，文科队伍则参观当地人文景观，理解风土人情，品味地域文化。

“这是首师大附中第一次的组织这么大规模的校外实践中活动，主要是想要让学生通过亲身体验展开自学，联系生活实际和社会实际，必要累积非常丰富经验，培育学生的创意精神和终生自学的能力；强化学生对大自然、对社会和对自我的责任感；扩展教学活动空间和活动内容；引领学生在生活中自学、在实践中自学、在应用于中自学，为所学科学知识、生活、技能的统合创建了操作者平台。”首师大附中的组织此次活动的卢青青副校长告诉他科技日报记者。

“每个地点都相结合于当地中科院的特色学科设计了适当的科学实践和动手实践中课程。”首师附一位老师告诉他科技日报记者。南京的课程相结合中科院南京地理与湖泊研究所设置了湖泊水体富营养化、水体检测、土壤污染修缮与管理、大米中镉含量的测量等课题。除了已完成各领域的深度科研任务，学校自由选择了当地特有的南京博物院、南京大屠杀纪念馆、中山陵、紫金山天文台、南京地质与古生物研究所、江苏省警官学院等大自然、历史、人文、社会景观与机构，邀专家教学，从自学文博科学知识、爱国主义教育、民族伟人生平、天文基础科学、地质与古生物基础科学和强化未成年人自我维护能力等多个方面提高学生的核心素养。

武汉的科技活动方面相结合中科院武汉分院，牵头武汉大学和华中农大的科研队伍展开了江豚能量市场需求、病毒可行性理解等一系列课题研究，并参观了辛亥革命博物馆、黄鹤楼、江汉关博物馆等历史、大自然和人文景观。“这些课题紧密结合当下社会民生热点事件，在教会学生科学方法同时，引领他们实地考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，快速增长社会胆识和不道德辨析能力，可行性教导服务社会意识和对社会负责管理的态度。

”首师大附中负责管理此次活动的杜老师说道。“现在不少学校都在引社会实践中，但从我们调研的情况看，很多社会实践中活动过分侧重形式，并不关心学生的实际取得。

一味的执着成本造成活动技术含量不低，等同于一般的旅游产品。在实践中活动中，很多‘游学’项目游而不学。”中科院京区科协长年专门从事学生实践中活动的周克说明。

于是以因此，首师附开始打造出一套相结合中科院优质资源的社会实践中课程。总体来说，该活动秉持了国家《综合实践中活动指导纲要》，邀中科院各分院所在城市的科研机构和顶尖大学联合设计科学实践和动手实验课程。活动以上述高端科研机构自定义的课程为核心，有机统合当地大自然、历史、人文景观，同时侧重培育学生的创意意识和实践中能力，改版教师与学生教育观念和教学方式，增进学生核心素养的提高。

“在这过程中，我们积极探索课程改革新路，侧重转变课程结构过分特别强调学科本位和缺少统合的现状，发展学生的全面素质，增进学生全方位茁壮，培育学生沦为社会必须的人才。”首师所附的老师说道，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生自学生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性自学为主导自学方式，以培育学生的创意精神、实践中能力及反映对科学知识的综合运用为主要目的。“的组织这样大规模的外地实践中活动显然必须相当大魄力，对人力物力的拒绝都很高，但首师附一向是这样，只要不利于学生发展，投放再继续都有一点。”卢青青说道。

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